由于幼兒教師在學(xué)前兒童心目中特有的神圣、權(quán)威的地位，來自幼兒教師的各種引導(dǎo)與影響更容易為個體所接受。因此，可以說，較之其他影響學(xué)前兒童社會化的因素，幼兒園教育無疑在個體社會化中發(fā)揮著核心、主導(dǎo)作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

　　家庭親子社會性活動方案：生日慶祝會

　　活動目標：

　　1、在慶祝生日的情境中，體驗找朋友的樂趣，初步

　　2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語和簡單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設(shè)PATRY情境。

　　各禮物、幼兒扮演的動物角色、媒體。

　　活動過程：

　　一、情景引入：

　　今天我們要舉辦一個生日會，我們給動物朋友打電話請他們一起來參加我們的生日慶?；顒影伞?/p>

　　誰來告訴我們怎么打電話?朋友接電話了要說什么?

　　小結(jié)：我們在打電話前要先按對電話號碼，接通后能主動打招呼，說完后會說再見。

　　二：打電話邀請朋友：

　　1、(出示媒體電話本)

　　師：這是一本動物電話本，上面有許多動物朋友的電話號碼，我們一起給他們打個電話，請他們過來參加吧。

　　問：你看到了什么?還有什么?這些數(shù)字是幾?我們一起連起來讀一讀。

　　小結(jié)：原來這么多數(shù)字連起來就是小狗家的電話號碼。

　　2、(給小狗打電話)

　　小狗：喂，是誰找我啊?

　　師：喂，你好，我們是小2班的小朋友，想邀請你參加我們的PARTY。

　　小狗，好的，謝謝你的邀請，我等一下就來。

　　師：好的，再見。

　　小狗：再見。

　　問：剛才我在打電話的時候說了什么?

　　家庭親子社會性活動方案：我知道我該做什么

　　活動目的：

　　學(xué)習(xí)初步遵守一日生活常規(guī)。學(xué)習(xí)聽信號參加相應(yīng)的活動。

　　活動準備：

　　事先排練一個情景劇《我知道了》，鈴鐺、沙球1個等。

　　活動過程：

　　1、以游戲引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲《誰的耳朵最靈》

　　2、觀看情景表演《我知道了》

　　說說：情景中的孩子做得對不對?我們小朋友平時應(yīng)該怎么做?

　　3、玩游戲《輕輕來了》

　　教師放出輕柔音樂，告訴幼兒在活動時，說話的聲音不能超過音樂聲。

　　家庭親子社會性活動方案：媽媽帶我上幼兒園

　　活動目標：

　　1.在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

　　2.在媽媽的鼓勵下愿意和老師親近。

　　活動準備：

　　1.笑臉娃娃圖“歡迎新朋友”。

　　2.幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)

　　3.幼兒用書第1冊第1-2頁。

　　活動過程：

　　教師熱情接待幼兒及家長。

　　1.來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

　　本班教師通過游戲自我介紹。

　　2.班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產(chǎn)生親近感。

　　3.教師扮演動畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參加。自由活動。

　　4.在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥室等，并進行上廁所、喝水等活動。

　　活動延伸：

　　1.請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　　2.爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務(wù)的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

　　3.看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。

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