學(xué)藝術(shù)能夠改善孩子自我封閉的性格，完善提高性格、陶冶性情?？梢酝ㄟ^(guò)藝術(shù)表達(dá)自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

　　藝術(shù)教育親子活動(dòng)策劃方案：會(huì)跳舞的彩紙

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

　　安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

　　2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

　　3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

　　二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。

　　2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

　　3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

　　4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

　?、?幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：

　　走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

　　② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

　?、墼俾?tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

　　師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞?”

　　(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)

　?、?出示彩色皺紋紙。

　　師;“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”

　　幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

　　(評(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。)

　?、?：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

　　幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

　?、?放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

　　畫(huà)出多少種圖形。

　　師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>

　　(評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

　　境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀(guān)察者、欣賞者。)

　?、苷?qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

　　a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

　　b.幼兒畫(huà)舞譜。

　?、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

　　3、結(jié)伴創(chuàng)編

　?、俨蕩c腳配合跳舞

　　“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

　　②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

　　“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>

　　(評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

　　既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)

　　4、展現(xiàn)欣賞

　　游戲“大舞臺(tái)”。

　　(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

　　(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。

　　藝術(shù)教育親子活動(dòng)策劃方案：聽(tīng)海

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受大海的變化，想象大海在不同情緒下海底生物的活動(dòng)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海，引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：

　　1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?

　　3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、想象在大海不同狀況下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。

　　(一)播放大海在不同情況下的錄像，教師適時(shí)地向幼兒講解大海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了大海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂(lè)的情緒)

　　(二)啟發(fā)幼兒想象大海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。

　　師：原來(lái)大海也有生氣、平靜和快樂(lè)的時(shí)候，它跟我們大家是一樣的。咦!我們小朋友都有自己的家，那大海又是誰(shuí)的家呢?

　　提問(wèn)：

　　1、當(dāng)大海生氣的時(shí)候，住在家里的海底生物心里會(huì)怎么想?它們又會(huì)干些什么事呢?

　　2、當(dāng)大海平靜的時(shí)候，這些海底生物又會(huì)怎么活動(dòng)呢?

　　3、當(dāng)大?？鞓?lè)的時(shí)候，它們心里又會(huì)怎么想?會(huì)干些什么事呢?

　　4、如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時(shí)候的大海?為什么?

　　(1)請(qǐng)幼兒相互討論。

　　(2)個(gè)別講述。

　　(三)小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái)，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察。

　　三、幼兒相互講述。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　藝術(shù)教育親子活動(dòng)策劃方案：水果頭像

　　目的：

　　1、 在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、 大膽作畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，以及發(fā)揮想象。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)材料人手一份。音樂(lè)磁帶。

　　2、 幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。

　　過(guò)程：

　　一、 引起幼兒繪畫(huà)的興趣

　　教師做水果媽媽?zhuān)變鹤鏊尥?，大家隨音樂(lè)跳到活動(dòng)室，水果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳?，?tīng)媽媽講故事好不好呀。

　　故事：在一個(gè)水果王國(guó)，住著很多和你們一樣可愛(ài)的水果娃娃，他們過(guò)著幸福快樂(lè)的日子，可這個(gè)水果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開(kāi)始也好害怕，不過(guò)它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?

　　(教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范)菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占水果王國(guó)呢，一看見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。

　　教師：那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了，你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設(shè)計(jì)再總結(jié)一下。)

　　二、 幼兒創(chuàng)作

　　教師：媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng)作前媽媽還有幾個(gè)建議，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦袋的水果一定要大一點(diǎn)，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)。

　　三、 展示作品

　　教師和幼兒一起評(píng)價(jià)。

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