主題活動(dòng)可以分為四個(gè)板塊來(lái)建構(gòu)，分別是環(huán)境板塊、閱讀板塊、活動(dòng)板塊和學(xué)科教研板塊，讓整個(gè)校園彌散出一種“特定的”（不限于法律，可以包括親情，游戲、童話、生命教育、心理教育）主題文化氛圍，并創(chuàng)設(shè)和建構(gòu)一種充滿“文化情境”式的活動(dòng)模式和教學(xué)模式。

一、環(huán)境板塊

制作各種法制宣傳畫(huà)張貼并裝飾在學(xué)校、走廊和班級(jí)，讓整個(gè)校園彌散出濃濃的“法制教育”主題文化氛圍，讓學(xué)生在數(shù)月的時(shí)間沉浸在這樣的氛圍中，習(xí)得知識(shí)，濡染德性。

二、文化閱讀板塊

以語(yǔ)文學(xué)科閱讀為突破口，以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域，以自主閱讀、課堂閱讀、班級(jí)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、親子閱讀等為主要形式的閱讀文化生態(tài)。

1、分別給學(xué)生推薦法制教育故事

2、推薦法制書(shū)籍閱讀書(shū)目

3、推薦法制類(lèi)閱讀網(wǎng)站

4、各班建“法制教育圖書(shū)角”，增設(shè)各種優(yōu)秀的中西方法制教育書(shū)籍

5、與社會(huì)法制方面的知名人士面對(duì)面——邀請(qǐng)與法律相關(guān)社會(huì)人士，專(zhuān)家學(xué)者，知名人士給孩子們做法制專(zhuān)題講座。

三、活動(dòng)板塊

1、“看”法制：閱讀經(jīng)典法制故事，看經(jīng)典法制電影

2、“寫(xiě)”法制：法律故事征文比賽

3、“講”法制：法律演講比賽

4、“畫(huà)”法制：制作法制手抄報(bào)

5、“評(píng)”法制：法制作品評(píng)比，法制知識(shí)競(jìng)賽評(píng)比，法制畫(huà)展評(píng)比

6、“秀”法制：參與“模擬法庭”活動(dòng)。

7、“做”法制， 即實(shí)踐宣傳法制，通過(guò)社會(huì)化工程，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)福利院，啟智學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)體驗(yàn)并服務(wù)社會(huì)，以主人公的姿態(tài)參與社會(huì)工作。

四、學(xué)科教研板塊

1、教師圍繞法制教育主題進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，把法制教育主題融合在學(xué)科教學(xué)中去，課型則可以涉及到探究課、情景課、欣賞課、聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、活動(dòng)課等多種課型，在保障學(xué)科教學(xué)的獨(dú)立性的同時(shí)，將課堂學(xué)科教育教學(xué)要與法律主題文化節(jié)想結(jié)合，與學(xué)校常規(guī)公開(kāi)課相結(jié)合，分步實(shí)施青年教師上匯報(bào)課、研究性展示課，鼓勵(lì)教師進(jìn)行法律文化情境研究、行動(dòng)研究、學(xué)生個(gè)案研究、反思研究，撰寫(xiě)法律主題文化相關(guān)的教育故事與教育隨筆。

2、組織教師廣泛參加“主題活動(dòng)教師文化沙龍”，讓法制教育更深入人心。

3、編寫(xiě)“法制主題”方面的校本課程：如編寫(xiě)《學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)普及讀本》、《學(xué)生感恩文化讀本》、《學(xué)生親情讀本》、《學(xué)生交友讀本》 、《學(xué)生法律故事讀本》、《學(xué)生心理健康知識(shí)讀本》。

4、利用學(xué)?！靶?bào)”亦可以作為“法律主題”活動(dòng)的輿論導(dǎo)向，及時(shí)報(bào)道學(xué)?！胺ㄖ浦黝}”文化活動(dòng)的開(kāi)展情況和實(shí)施效果，及時(shí)傳遞和宣傳學(xué)校的校園文化建設(shè)。

總之，主題活動(dòng)注重營(yíng)造有特色、有情境、有情感、有情懷的校園文化，以“文化”來(lái)濡染學(xué)生的道德養(yǎng)成。