開場(chǎng)白多種多樣，歸納起來主要有這樣幾類：
一、自我介紹式
發(fā)言人落座后，首先做一個(gè)自我介紹，把自己的基本情況，或者是自己?jiǎn)挝坏幕厩闆r告訴聽眾，然后，宣讀講稿，或者邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內(nèi)容，或者脫稿發(fā)言。這樣的開場(chǎng)白叫做自我介紹式開場(chǎng)白。譬如，在全國NIT應(yīng)用技術(shù)交流會(huì)上，有一位代表發(fā)言的開場(chǎng)白是：“同志們好!我是河南省南陽幼兒師范的老師，也是我們學(xué)校NIT推廣項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在，我向諸位同仁匯報(bào)一下我們學(xué)校在NIT方面的做法，……?！痹倨┤缯f，在河南省課件制作交流會(huì)上，某代表的開場(chǎng)白是：“各位老師，你們好!我叫張軍，來自河南省的南疆邊陲新野縣，是一所鄉(xiāng)村小學(xué)普通老師，……?！?br>聽眾有一個(gè)共同的心理，就是想知道自己在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會(huì)塌實(shí)許多，可以專心致志地聽會(huì)。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽的過程中，心里老是不塌實(shí)，好象缺了點(diǎn)什么似的，時(shí)不時(shí)會(huì)自言自語地在心里問“這是誰?”有的人還會(huì)停止聽講，向周圍的人打探發(fā)言人的基本情況，分散注意力，降低聽會(huì)的效果。
自我介紹是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。譬如，一所普通中學(xué)開語文教研會(huì)，發(fā)言人就沒有必要做自我介紹。普通中學(xué)的語文教師不會(huì)太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把自己的基本情況再重復(fù)一遍。一般說來，在參加會(huì)議的人比較多，涉及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我介紹式開場(chǎng)白。
會(huì)議發(fā)言稿開場(chǎng)白會(huì)議發(fā)言稿開場(chǎng)白
自我介紹要講究技巧。自我介紹內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易說得平鋪直敘。自我介紹作為發(fā)言的開始，不僅是向聽眾介紹自己的基本情況，而且還肩負(fù)有激發(fā)聽眾興趣的任務(wù)，如果只是簡(jiǎn)單地說自己叫什么，是哪個(gè)單位的人，那就太乏味啦!難以達(dá)到挑逗聽眾情緒的目的。應(yīng)該把自我介紹文學(xué)化，借助文學(xué)的魅力，激起聽眾的情緒。還要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性詞語，吸引聽眾的注意力。在全國少年小發(fā)明交流會(huì)上，一位少年這樣發(fā)言：“尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好!我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來自遙遠(yuǎn)的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日。”“郭沫若”、“12”、“山寨”的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟悉的人，強(qiáng)調(diào)和郭沫若一個(gè)姓，不僅詼諧有趣，也便于聽眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家發(fā)明交流會(huì)的講壇，實(shí)在是了不起!在不少人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，邊遠(yuǎn)山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出卓越的成績，確實(shí)了不起!強(qiáng)調(diào)“12”和“山寨”，能夠加大人們的心理反差，激發(fā)人們的聽會(huì)熱情。
二、謙虛式
在正式發(fā)言前，結(jié)合發(fā)言的內(nèi)容說一通謙虛、客套話，這樣的開場(chǎng)白，我們叫它謙虛式開場(chǎng)白。例如，在某縣“八榮八恥”教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有一所學(xué)校的代表這樣說：“上一周，縣教育局的劉局長到我們學(xué)校視察工作，看了我們學(xué)?！畼s辱’教育的部分工作，就安排我們寫一個(gè)‘榮辱’教育的經(jīng)驗(yàn)材料，準(zhǔn)備在這次會(huì)議上發(fā)言，依此來推動(dòng)我縣的榮辱教育。我們只是按照縣教育局的安排做了一點(diǎn)工作，很不到位，還有一些漏洞，和某些兄弟學(xué)校相比較，可能還不如他們，確實(shí)沒有什么可炫耀的。為了推動(dòng)我們縣的榮辱教育，和大家互相學(xué)習(xí)，那我就拋磚引玉啦!”
人們最反感的是高傲的發(fā)言。既然是作為先進(jìn)代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績，有值得人們學(xué)習(xí)的地方。否則，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)安排你發(fā)言的。人有了成績，常常會(huì)得意忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對(duì)。況且#from 本文來自高考資源網(wǎng) end#先進(jìn)代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說自己工作中的成績的，這更容易使與會(huì)的人感到盛氣凌人，尤其是遭到哪些工作平淡的人的反對(duì)。謙虛的開場(chǎng)白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽眾之間的距離，使與會(huì)者以良好的心態(tài)聽取發(fā)言。
過度地謙虛就是驕傲。在會(huì)議發(fā)言上，謙虛的話要說，但是，不能夠過分地謙虛，必須控制住謙虛的尺度。
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三、諒解式
在正式發(fā)言支前，講一些主觀或者客觀的理由，為自己發(fā)言可能出現(xiàn)的問題、不妥、錯(cuò)誤開脫責(zé)任，以求得與會(huì)人的諒解。這樣的開場(chǎng)白叫做諒解式開場(chǎng)白。在全國CAI教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有一位代表這樣說：“這次會(huì)議，本來是讓我們學(xué)校的張科長參加的，因?yàn)樗袆e的事情不能夠出席，就讓我來了。因?yàn)槭桥R時(shí)決定，張科長也沒有把發(fā)言稿和相關(guān)的材料轉(zhuǎn)交給我，我也沒有發(fā)言的思想準(zhǔn)備，兩個(gè)小時(shí)前才慌慌張張地寫出這個(gè)發(fā)言材料，很不成熟!剛才我看了一眼，竟然日期都寫錯(cuò)啦。今天是2015年5月5日星期五，可是，發(fā)言材料上寫的是2015年5月5日星期五?？赡苓€有其他問題和不妥的地方，如果真有其他問題和不妥之處，還要請(qǐng)諸位批評(píng)指正，多多包涵?！?br>大會(huì)發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)語言問題和禮節(jié)問題。因?yàn)?，語言代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠博得與會(huì)者的欽佩和尊重，迎來一片喝彩;講得不好，將有損發(fā)言人的形象，甚至?xí)瓉黻囮嚨拐?。在文化大革命期間，有一位轉(zhuǎn)業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會(huì)的副局長。有一次，他帶領(lǐng)鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的師生到新野縣共產(chǎn)主義大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在歡迎大會(huì)上，新野“共大”校長致歡迎詞：“……，我們誠摯地歡迎鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的革命同志們來給我們‘傳經(jīng)送寶’?！敝飨_(tái)上、臺(tái)下歡聲雷動(dòng)，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長發(fā)言了，他看到剛才新野共大校長說“傳經(jīng)送寶”時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤認(rèn)為這個(gè)詞能夠激發(fā)聽眾的熱情，便說：“我是鄧縣教育革命委員會(huì)的副局長，今天，我?guī)ьI(lǐng)我們鄧縣共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)的革命同志們來到新野共產(chǎn)主義大學(xué)，來給這里的階級(jí)兄弟們‘傳經(jīng)送寶’來啦!”近千位與會(huì)者先是一愣，后是暴風(fēng)雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。